重生养家之路 第29节(2 / 2)
期中考试的必考科目只有语文和数学,只用了一个上午就考完了。不知道在发达城市的小学中是不是已经展开英语课程了,但根据沈真上一世从李浩那里得来的信息看,李浩直到初中才开始接触英语,这一点倒是和沈真一样。英语一度让沈真觉得很头疼……感觉等升入初中后,他一定会悲剧的。
考试结束后,沈真可以离校,但沈灵会在学校里吃中饭,然后下午接着上课。
李浩勾着沈灵的脖子说:“你下午就直接跟着我们班上课了吧?”
沈灵摇了摇头:“我还是先留在一年级二班吧。不过,老师批改试卷的速度很快的,估计今天放学前就会有结果了。那就从明天开始跟着你们一起上课?对了,他们说下周开家长会,是真的吗?”
“是真的!我从钱宋那里听来的!钱宋他爸妈都是我们学校的老师。”李浩说。
沈灵看向沈真:“哥,我们的家长会怎么开?”
沈灵的家长就是沈真。沈真的家长……张明能算是一个,但总不能为了一个家长会,就让张明放下工作特意从安城赶过来吧?而且,凭着沈真的心理年龄,他完全可以自己为自己代言。那么,现在的问题来了。沈真是四年级,沈灵也升了四年级,然后沈真要坐在四年级的教室里给沈灵开家长会?
“总觉得再也没有比这更神奇的事情了。”沈真吐槽说。
家长会的事情暂且放在一边,老师们批改卷子的速度比沈灵想象中还要更快一点。期中考试虽然还算正式,但这种校内考试再正式也正式不过中考、高考,卷子本身并没有被密封。唐老师和另外一名老师翻了两下,就把沈灵的语文、数学卷子都翻出来了。两位老师顾不上吃饭,当场批改了起来。
“语文,满分。”唐老师说。四年级的作文还是容易拿到满分的,不会像初高中那样,阅卷老师总会象征性扣上几分。在四年级,满分作文是一种常态;等到了初高中,满分作文才会显得难得了。
数学老师笑着说:“数学卷子有一道附加题,沈灵答对了。所以他是全满分一百一十分。”
“附加题都作对了?不是说那是奥数题吗?”唐老师觉得有些惊喜。
数学老师说:“确实是奥数题……不过难度不算特别大。沈灵在这方面挺有天赋的,我想把他吸纳到奥数班中。”这年代的老师很看重奥数成绩,几乎每个学校都会组建奥数班。老师会组织参赛。
唐老师犹豫了一下,声音都不自觉地放轻了,问:“会不会偃苗助长?”
“不给他机会,才是浪费他的能力。这个孩子我很看好。”数学老师充满信心地说。
等同办公室的老师吃完饭回来,得知沈灵参加四年级的考试并拿了满分后,都围在唐老师的办公桌旁边,围观起了沈灵的卷子。其中一个语文老师说:“冲着沈灵的字,我想给他一百二十分!”
“对了,沈灵跳到四年级后,是进哪个班?学校随机分配吗?唐老师,你总不能把好苗子都收了吧?”又有一个老师问。如果是随机分配的话,那他们就都有机会把沈灵这个小天才收进自己班了。
唐老师看上去脾气很好的样子,说:“这也要看学生自己的意思。沈灵的成绩确实是好,但他的年龄摆在那里。等他跳到四年级后,周围的学生都比他年纪大,万一他不适应了怎么办?我们要多为学生考虑。”就凭着他们班里有李浩,沈灵就一定会被分到他们班。唐老师对此一点都不觉得担心。
再说了,唐老师班上还有沈真。虽然沈真平时不来上课,但沈灵肯定更愿意和沈真分到同个班。
想当初沈真入学的时候,其他老师听说这个学生平时不来上课,怕他成绩不好会拖累班级的平均分,就都暗示唐老师让他赶紧把沈真收到自己班去,反正这学生也是唐老师自己跑前跑后寻来的,进唐老师的班不是正好吗?结果谁能想到沈真的成绩能有那么好呢?其他老师后悔吗?后悔有什么用!
现在唐老师班上不光有了个沈真,又来了一个小天才沈灵。其他班的班主任都觉得唐老师走了狗屎运,但他们也不想想,如果唐老师和他们一样事不关己高高挂起,能凭空冒出两个好学生来吗?
善恶有报,这句话还是有点道理的。
放学时,沈真并没有去摆摊。他选择留在家里,又把自己的油画架子支起来了。沈真决定一直画到晚上。呵呵,如果考试成绩真的被弟弟超了……他也就认命了,果然还是画画能带给他安慰啊。
沈真打量着自己的画。嗯,他的基础功果然很扎实嘛,透视什么的都毫无问题呢。
沈真唯一的弱项在于色彩感。不过,随着他上一世在水粉、水彩和油画方面的练习,色彩感明显进度多了。现在叫一个外行人来看他的画,已经看不出他在色彩感方面的薄弱了。
不过,沈真自己还不是特别满意,所以这一世要继续练习。艺术追求无止境。
李家人知道沈灵今天有跳级的考试,所以李奶奶早早就和沈真说好了。她让沈真今天不要自己做晚饭了,等会儿就和沈灵一起上他们家吃。如果沈灵考得好呢,这顿饭就当是庆祝;万一沈灵没有考好,这顿饭可以当做是安慰,因为李奶奶打算做好几样拿手菜,都是沈灵特别爱吃的呢。
等沈灵回到家时,李家厨房里传出了一阵又一阵的香味。
第四十五章
饭桌上,李浩兴奋地对家长说:“试卷虽然没有发下来,但是我偷偷跑去办公室打探了。老师们聊天时也没有特意避着我们。沈灵得了满分!数学有道附加题,他都做对了,所以是真正的满分!”
李家长辈听了觉得非常高兴。一个个笑得见牙不见眼的。
沈真也觉得很高兴。他其实已经不纠结成绩不成绩的事情了。从心理年龄来说,沈真一直自诩为沈灵真正意义上的家长,而不是一个只比沈灵大了三岁的“小哥哥”。大抵家长都是愿意看着自家孩子青出于蓝而胜于蓝的。沈灵成绩好,沈真心里那一点“被自家小孩比下去”的不自在很快就散了。
第二天,期中考试的成绩就出来了。沈真也考得不错,至少这一次他和沈灵还是并列第一的。
沈灵正式跟着四年级一起上课。唐老师特意安排他和李浩成为了同桌。
还是那句话,跳级这种事情在学校里太少见了,现在出了一个沈灵,大家都觉得惊奇。每到下课时,总会有学生跑到四年级的教室外围观沈灵。中午沈灵去食堂吃饭时,也会成为他人的话题中心。
估计是被人看烦了,沈灵脸上的表情越来越严肃。以前还有点笑模样,现在更难得笑了。
周末时,沈灵照例要去图书馆还书借书。沈真表示要和他一起去。这很难得。自从沈灵把家和图书馆之间的这条路走熟,沈真已经很久没有陪着沈灵一起去过图书馆了。他周末都耗在了画板上。
“你们班上的梅秋生,知道吧?我怀疑他有阅读障碍。昨天考试之前和他聊了一会儿,我发现他对于自己的情况存在着一些心理负担,于是就忍不住开导了他几句。不过,我不知道这样的开导能管几天。也许过了些日子,他觉得自己还是什么都学不会,这一点微弱的信心便又失去了。”沈真说。
沈灵正在整理书包,听到沈真这么说,他停下了手里的动作,抬头看向沈真,问:“所以?”
“所以我想跟着你去下图书馆,查阅一下相关的书籍,看看能不能找到一些有用的信息吧。”沈真显然也不知道自己具体该做些什么,因此语气中透着某种迟疑,“就算在心理治疗这一块帮不了他什么,至少我要把爱因斯坦小时候的事迹整理一下,摘抄了给梅秋生看,不能让他失去信心啊。”
虽然这种名人事例中有很多都是后人杜撰的,但梅秋生现在需要的正是一碗温热的鸡汤。
“阅读障碍是什么?”沈灵忽然问。
没想到沈灵会这么问,沈真愣了一下。大概是沈灵一直表现得太聪明了,逐渐表现得不像是寻常孩子了,再加上他的阅读面越来越广,所以沈真根本就没意识到原来沈灵不知道阅读障碍这个概念。
其实,沈真知道的也不是很多。不过,他还是尽自己所知地把这个概念给沈灵解释了一下。
“原来是这样啊……我还没有开始看心理学方面的书。”沈灵解释了一下。
沈灵的阅读面之广确实超出了沈真的想象。不过,沈灵先偏爱历史向书籍,再偏爱政治经济类书籍,最近则在看自然科学方面的书,心理学方面的只稍微涉及了。当然,沈灵也不是一上来就看内容高深的书籍,他会有一个循序渐进的过程。就拿历史类书籍来举例吧,他先看白话文的历史概论,很浅显易懂,再看白话文的历史研究,等做到心中有数之后,最后再看《资治通鉴》、《史记》等等。
除了科普丛书,沈灵平时也看一些“杂书”。他偏爱军旅、刑侦一类的纪实传记和小说。
阅读障碍这个词语,其实沈灵已经在书本上见到过了。
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